Fondements et pratiques de la conception universelle de l’apprentissage

La conception universelle de l’apprentissage (CUA) est avant toute chose un cadre de référence qui oriente, à travers ses principes et ses lignes directrices, toute l’action pédagogique autant en classe qu’en périphérie de celle-ci. Les participants pourront se familiariser avec les bases conceptuelles de la CUA à partir d’un document d’information produit par le Consortium d’orientation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur. Nous proposerons aussi des pistes d’application de la CUA.Voir aussi le rapport de recherche "Théorie et pratique de la Conception Universelle de l'Apprentissage", disponible dans EDUQ.inf

Les élèves du renouveau pédagogique au collège constats et enseignements pour une transition vers l'université /

Ce texte a été distribué aux participants de l'atelier: Les élèves du renouveau pédagogique au collège et à l'université: perceptions, transitions et adaptations, organisé par le CAPRES le 15 mars 2012, auquel M. Jacques Belleau a participé. Ce dernier a accepté de le rendre disponible aux lecteurs du magazine électronique du CAPRES.Titre de l'écran-titre (visionné le 16 avril 2012

Théorie et pratique de la Conception Universelle de l'Apprentissage

Comprend une médiagraphie p.7

Neuropédagogie : cerveau, intelligences et apprentissage /

Médiagraphie : pages 164-165

Réussir au collégial

Titre de la page Web (visionnée le 14 janv. 2002

" Si je prends l'escalier au lieu de l'ascenseur; ça compte-tu?" ou Le collégien : éléments d'un portrait /

Bibliogr

Planification de mon enseignement /

Notes (part. bibliogr.) au bas des p

Réussir à l'extrême [au Cégep de Lévis-Lauzon] /

Bibliogr